Année de publication : article perspectivas revista trimestral de educación Redactor-jefe: Zaghloul M o r s y Redactor-jefe adjunto: Leslie J. Los artículos firmados expresan la opinión de sus autores y no necesariamente la de la Unesco. Las denominaciones empleadas en Perspectivas y la presentación de los datos que en ella figuran no implican, de la parte de la Secretaria de la Unesco, ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o límites. Pita de Meló y jf. Brisson; las exigencias declaradas o implícitas de la economía constituyen la trama de todas las otras contribuciones. Esta distinción podría considerarse artificial ya que esta confrontación es inherente a toda formación escolar que modela progresivamente la perso- nalidad de los niños y adolescentes, al tiempo que los conduce hacia el umbral de la vida activa. Ahora bien, este paso, esta transición de los jóvenes de la escuela al trabajo es precisamente lo que plantea un problema y lo que la sociedad cree haber resuelto al instituir la orientación. Ese es precisamente el propósito de nuestro cuaderno. Responsable de este doble fenómeno: la orientación, sistema introducido en los años treinta y cuarenta en los países industrializados y en los años cincuenta y sesenta en los países del Tercer Mundo.
Année de publication : article perspectivas gaceta trimestral de educación Redactor-jefe: Zaghloul Morsy Redactora adjunta: Leslie J. XIX, n. Sin embargo, y desgraciadamente, hay un gran desfase entre el deseo y la realidad. Algunos llegan incluso a decretar su fracaso, un fracaso que se debe en gran parte a una falta de amplitud en los puntos de vista. Tal es al menos la tesis de H.
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Desde la perspectiva sociocultural, la brecha de género en ciencia y tecnología se puede explicar mediante el efecto adverso de los estereotipos asociados a roles de género y cómo estos inhiben la identificación y motivación de las mujeres hacia carreras en STEM [Nassar-McMillan y col. El contacto o debut de modelos pueden igualmente realzar las percepciones positivas sobre sí mismas, sus actitudes con respecto a la erudición y tecnología, así como su motivación para seguir carreras afines [Cheryan y col. Este contacto puede comenzar a temprana edad, en la educación primaria, y continuar en la secundaria y el bachillerato, ya que se ha reportado que la presencia de modelos de rol del mismo sexo tiene mayor impacto en las mujeres, que en los hombres [Stout y berza. Ante la pandemia y la acarreo de la divulgación a medios digitales, el presente trabajo buscó generar abecé para una estrategia de comunicación de la ciencia pertinente, que faculte la visibilización de modelos de mujeres científicas como generadoras de conocimiento y desarrollo tecnológico, que contribuya a mitigar las representaciones distorsionadas por los prejuicios y estereotipos sociales y fomente vocaciones científicas en adolescentes de 12 a 16 años, principalmente en la región de Xalapa, Veracruz, México.
